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第1章及第2章
传播活动及其发展历史 Sey]fz( y
一、传播学的概念 e[1]r^)p+{3
1. 定义 8Ru= x+ZF
1} 库利（社会学角度） 9\TfVh6Jq
2} 皮尔士（符号学或语义学角度） 2 /rpv1f
3} 施拉姆 Xkpt1nu[1]~q
4} 郭庆光：社会信息的传递或社会信息系统的运行 D-&d`b cY
（共享说）信息的共享。N%tM
（劝服说）突出强调传播是有目的的。 ga4N~%"!
（反映说）传播是一个有机体对于某种刺激的不同反应。 {u\s>
（交流说）用语言进行思想交流。 cu%d"9
2. 人类社会传播的基本特点： },{jf: Q
二．传播与信息 ?kl7"5x3'g
1.信息的定义 $pGi
zX1
2.信息的特点和分类（见大纲） zpxz~YD!@d
信息分类： aW E04y
社会信息及其传播的特点： E z1J
3.信息的获取与传递 $cCG)Yx2 <
编码： C w <xF/
译码： HCk &L(Ti
讯息与信息：形成与内容的关系，决定作用是内容而非形式译码使信息从一份讯息中“提炼”出来。 w(QL :Z_
4.信息源与信息量 AFS HHr
信息的元素——信码的集合称叫信息源 PdnvAmw
信息量：测量信息大小的量。和概率成反比。 hkeD_8) uH
三．传播学是研究社会信息系统及其运行规律的科学。 A4W&N4"=
研究对象正是社会信息系统本身 wqe+*o
1.社会传播的系统性 Y[Po4%@{Z
2.社会信息系统的特点 <<*[1]0%+ b
（1）开放性系统 }$'4/9vc?[
（2）由各种子系统相互连结、相互交织而构成的整体。 P|Eh&E*
（3）是一个具有双重偶然性的系统 VWyuBaY
双重偶然性：传播双方都存在不确定性，因此，通过传播所做出选择有受到拒绝的可能。（人类活动不仅受到生物运动规律的制约，而且受到精神和心理运动规律的制约）这样影响社会信息系统运动极其结果的变量就更多、更复杂。双重偶然性的存在说明社会信息系统是一个多变量的系统，这些变量如果处理不当，便会引起传播障碍和传播隔阂。 CjfOocxEc
传播障碍： i5\
F0AF‑
传播隔阂： a*:p)_- 8
（4）是一个自我创造、自我完善的系统。 0.M~c q e-
3.社会信息系统的运行与社会发展 "+n?WWv
4.传播学的任务 D+\:9[
EC
四．马克思主义精神交往理论与传播学 ‑V[1]mG
第3章 传播中符号、意义及象征性社会互动 c<QOSCuU
社会信息包括符号和意义 1(L
`g一．符号 _}AIJ6
二．符号的分类 J>& &7]k91
信号和象征符 c)s(Ao
B
语言符号和非语言 `J2UC#[1]*
三．符号的基本功能： bh(/q?
四．人类传播中的意义交流 Fc6Wp}F
1.意义： ;Ix)Q7gF"@
2.符号本身的意义及分类： "L(PC"KYY
3.传播过程中-符号的意义 （2所讨论的是符号本身的意义） k
M9 t@
五．象征性社会互动(象征行为、象征性社会互动、象征性文化) UX
; G"YP
1. 象征行为： VrO<6wr
2. 象征性社会互动理论的核心问题---考察以象征符为媒介的人与人之间的互动关系。 Pg x
3. 象征性社会互动理论的三个基本前提： b|z!;N
qF
4.象征性社会互动： r[8
>hU
5.象征性文化与现代社会： ?s3
oU0r
第4章 人类传播的过程的模式 e*I~Rhn"
一．从传播过程考察传播模式（内部） 0 2'x <W`
引：传播过程的构成要素 G‑`@ Fe\O‑
1.传播过程的直线模式：
t_m-reQX
（1）拉斯韦尔5W模式 Z9HkS {L=
（2）香农--韦弗模式 -1PNt%h
2.传播过程的循环和互动模式：
9'1uo
（1）德弗勒互动过程模式： w, ?bD?M
（2）奥斯古德与施拉姆的循环模式 \[1]]70B@%X+
（3）施拉姆的大众传播过程模式： `b9wf4
（4）丹斯模式 9._#0/+
（5）纽科姆ABX模式及其平衡模式和互向模式。 iW5~5|p+ =
ABX局限性，把趋向一致视做传播的主要原因和效果。 9w67}"\U{
风筝互相模式：不在认为信息纯粹由信源提供，而是多方面的综合。 u}=`Ay
（6）韦斯特利和麦克莱恩模式：传播与反馈可以是有目的，也可以是无目的。 u?:unq
结：传播过程的特点： ~K(Dll,
二．从社会系统角度考察传播结构 894|KJ_v
1.赖利夫妇的系统模式（从社会学角度） PZK",V<U
2.马莱兹克的系统模式 （从社会心理学角度） < rtkLb
3.社会传播的总过程理论（宏观过程研究） $dfM
第五章 人内传播 ~
!3x^.G5
一．人内传播 Nirk9irj
1. 定义： DDp|B}f
2.人内传播的环节及特点（唯物主义认为：人内传播是人的能动的意识和思维活动） ;lH h=@+7
3.人内传播的互动性：（从社会心理过程方面来讲，人内传播具有社会互动性和互动机制） =n&Ut>T
(1)人内传播有双向互动性： ~+4FQ&SpV
(2)米德的“主我客我”理论 P& xXHh
(3) 布鲁默的“自我互动”理论 F>j'G=
4. 人内传播的一种形式——内省式思考 gfJ5mkNy#
(1)分类 Xk EG7I
(2)a内.省式思考只有当人遇到困难、障碍等新的问题状况，无法判断既有的行为方式是否适用，才会活跃起来。 ^;pkfD]h4
b.内省式思考的过程并不是封闭的，而是与周围的社会环境、与周围的他人有着密切的联系。 c.内省式思考过程不仅是一个横向的社会过程，而且是一个将过去和未来联系起来的、纵向发展和创造的过程。 A; r!K
(3)内省式思考的特点也是人内传播的特点。 UoQxe".\O
人际传播 k~.7xwSAF
一.人际传播 9*b`>" 4c
1.定义： .!W)e&j
2.人际传播的动机： y%aVm] %
(1)获取信息 Z>T{a+A
(2)建立与他人的社会协作关系 FVV`-fZHe
(3)满足基于人的社会性的精神和心理需求，也是个人从事人际传播活动的一个基本动机。 RbV Tc2C
(4)自我认知和相互认知。 9r",!r"
a.客观的自我认知是使个人能力得到恰当发挥的前提。 ,w!,`=Nml
b.库利“镜中我”1909《社会组织》 Ttz$#01wR
<1>镜中我： 7fe[1];
#}`
<2> 与他人的联系包括三方面： l%mz(k1
<3>库利认为： dOU8 2>S
3.人际传播的特点 &1~8>.eN2
4.人际传播的社会功能： u_Gn1P?D
关于人际传播社会功能的研究领域： le<WY|P
(1)人际传播在个人社会化中的作用(如镜中我、主我、客我、塔尔德的社会模仿理论) J7s
sR
(2)对大众传播效果的影响。（意见领袖、两级传播、创新-普及） c*gT7+<[1]*H
5.人际传播与自我表达
`SHOB)
第6章 群体传播与组织传播 jat?N#K[1]
一、群体传播 OO8Em Da&
1.群体： %7E 1; mp
2.群体的特征： / 34A[
3.群体的分类： [#T &6
4.群体的社会功能和意义 +%Y{+}
正面功能 A-W vqUP
负面功能 &!BSwg)Q{
5.群体传播与内部机制： MTc,{i|[d
(1)群体传播： ux1o%3<[1]r
(2)群体传播对群体意识形成的影响：(群体意识是群体信息在群体传播和互动中形成的) rZf
Fa\
(3)群体规范（群体意识的核心内容）对群体传播的影响： DU\ugi+
(4)群体压力与趋同心理（在传播过程中，群体对个体的影响） ?!u'#"V
6.集合行为中的传播机制：（非常态的群体行为） ,Lp/h^P7
（1）集合行为： MT T(n=4
（2）集合现象发生的条件： O/`u O%#x
信息传播贯穿集合行为的始终，只不过受到一些特殊传播机制的制约。 JE>l
‑9QNu
(3) 集合行为的几种类型（特殊的传播机制） Ytu{^ 0#
二．组织传播 Kv[1]8m6u{
1.组织： ] p67IT
2. 组织的结构特点： `{a506H
3.组织传播及其重要功能： VA>dD.'
m
4.组织传播的过程与机制 (_0-g oQ
（1）组织内传播的正式渠道：——体现了“组织人”的特点 ,^ fLe j
（2）组织内传播的非正式渠道：---体现了“社会人”的特点 !t NyN ZQ
（3）组织内传播的媒体形式： 'Qo9z P;
5.组织外传播及其形态： <<m)PrGQR
（1）组织的信息输入 :
9mZg`u=j
（2）组织的信息输出： x]ExQ8G%(
第六编（第7章）大众传播概论 C 64o 1
一．大众传播：（定义、特点、社会功能） ] b}e:p
1.定义： X>O)w e3
2.大众传播的特点： &4vJUW
i$
3.大众传播的社会功能： ?\
mu0 e
（1）拉斯韦尔的三功能说： nj,0D+ HA
（2）赖特的四功能说： 4HB%L\s6NF
（3）施拉姆对大众传播功能的概括： SC T:qa
（4）拉扎斯菲尔德和莫顿的功能观： Dn4
X"Lf
二、大众传播的产生与发展过程 )ex>gCx1n
三、大众传播的社会影响 <\ Gc o\
1.大众媒介与现代人的生活：接触大众传媒，是现代人的重要生活内容。 2T,1V/}H+
受众的媒介接触动机： #gjBDqd|
2.大众传播的社会影响---两种观点： Gh>{
@
3.大众传播对人及环境的影响 |Q7CP^m>
[
（1）人与环境互动过程发生了变化 d/J!{[);
（2）大众传播与现代信息环境 hZ-z+(TU
a. 信息环境 <~yzbVF2
b.信息环境具有社会控制的功能： )&hq%
c.大众传播是信息环境的主要营造者。 TyLnY/
d.现代社会中--信息环境的环境化： Y `Vj[K`~
1> 拟态环境： ito%Owd' )
2>“信息环境的环境化”， p )50se
大众传播具有形成信息环境的力量，并通过人们的环境认知活动来制约人的行为，这是大众传播发挥其社会影响力的主要机制。 Dr
"k‑
大众传播是具有社会控制功能的信息系统，但控制的性质和方向不完全去决于它自身，而在很大程度上取决于更为复杂的社会机制和条件。 ]]ERA '
第8章 大众传播的控制研究---传播制度与媒介规范理论 [1]\R=rR~]
一．传播制度与媒介控制： 1D/T9&Yd*
1.传播制度： G Nf^H<
2.对媒介的控制 J+D cs[1]
（1）国家和政府的政治控制： \[1][sX>|
（2）利益群体和经济势力的控制： 12RqeYDR‑
(3)广大受众的社会监督机制 4
%W".Yg i
(4)深层的控制：潜网。（别处补充） ;p04,}nF
二、关于传播制度的几种规范理论： &V -(tL3
1.极权制度下的媒介规范 [1].<B!q>f
2.自由主义媒介规范理论（资本主义制度下） ^
@|G ZW v
3.社会责任理论：（资本主义制度下） s97&.hP)
4..民主参与理论：（资本主义制度下） WdTO-
5.苏联的社会主义传播制度的理论： *(‑B|xyY
6.我国社会主义制度和规范理论： i=$<3i!Q%
7.发展中国家的传播制度和媒介规范理论： :?)SAc0#C
第9章 传播媒介 0 ZH+is+t
第一部分作为工具和技术手段的传播媒介 （1、2、3） |?CExx#"g
一、作为工具和技术手段的传播媒介： j^N6tO "
1.麦克卢汉媒介理论 6B=`4`Eu?
（1）媒介即讯息： V&o. }y?
（2）媒介--人的延伸（媒介的功能）一种思辨推论 -U
GR
1u
（3）“热媒介”与冷媒介 >]'fj>6RMo
（4）麦克卢汉媒介理论的意义与局限性： #=K097sd7
2.媒介工具和技术的现实社会影响： （包括1.媒介内容的影响：拟态环境等。2.媒介形式或工具的特性：本部分介绍） }%Dt^|(=
（1）“电视人”和“容器人” in}}&!+*A
媒介依存症： sHY2‑c%!7
（2）电视与人的充欲主义 n;C}Y4[
3.新媒介发展趋势及其冲击： M"E^QT*qs
（1）新媒介： HFW! x"G
（2）新媒介的特点 Yy2 zXX"
(3)新媒介的意义： e]jM%>$ E
(4)防止幼稚的电子乌托邦思想 Nu8KOP‑Da@
总结：媒介技术或工具是中性的他们本身并不必然导致某种“社会善”或“社会恶”。媒介技术是由人创造的重要的 是人如何使用，利用它来传播什么，达到什么样的目的。因此，传播媒介的社会影响并不取决于媒介的技术或形式特性，而且取决于掌握和运作它的人和社会组织，取决于它们生产和传播的信息内容。 T/@=S;
第二部分作为社会组织的大众传媒 （4） \w~Hl{1j
二、作为社会组织的大众传媒： U)BB5bzq
1.传播者和大众传媒： Tq<
hr)
（1）传播者： JZF:'V-‑
（2）大众传媒： BYJ2.bG
（3）大众传媒的特点： rt{ ~x*
2.大众传媒的组织目标和制约因素 J9OG![1]XFbX
（1）大众传媒的组织目标 Bx a5!}#~{
（2）大众传媒的经营目标： VyTH 8rSx=
（3）大众传媒的宣传目标： e(Eh+H#t
(4)公共性与公益性(制约因素) Hw *ZHhCoW
3.传媒组织在信息生产中的作用 S>eOme
（1）把关理论： 库尔特.卢因 第一次提出《人际关系》 <kg>C1`P
（2）大众传媒的“把关”标准 KTAn,b[1]
（3）把关的实质 Q)KgyQ:>
“把关”过程及其结果，在总体上是传媒组织的立场和方针的体现。 4 \"B\/aC5
第十章 大众传播的受众 mTn2Kiv=
一．大众与大众社会理论（作为大众的受众） L@7FQBo$
受众 QTJ=yc[1]X7
1.大众社会理论: `iY<6[bBw‑
2.大众的主要特点： 8D:>U1gLW
3.大众传播受众的主要特征： GZAw ^‑sG
4.大众社会理论的形成和变化（了解即可） gtQa_39x
（1）早期的贵族主义观点：西班牙，奥特伽 《大众的造反》 }m
gK 8B
（2）对法西斯极权主义的批判：匈牙利，曼海姆 7nB\X$K
（3）战后美国的大众社会理论： \tuz{"nT
（4）大众社会理论的评价： 5{SqxrM!
（5）大众社会成立的六个条件： t
03<
（6）大众社会理论对传播学研究的影响<主要提示了：(作为大众的)受众的被动性> 拷贝支配”的社会 1MDN)G
DT
二、作为社会群体成员的受众： k‑ H| ;‑
三、作为市场的受众： [^LZtpDI
四、作为权利主体的受众： Vr@$|3iH&
（1）传播权： G4 341/Fv
（2）知晓权： UA AWk[$
（3）传媒接近权： I
%lS+mB
五、“使用与满足”----一 一种受众行为理论（微观的） !bi~dx
1.使用与满足（定义） U7"%\L
2.受众的传媒接触动机 \q_Nw;9
3.制约受众接触传媒的社会条件： U{51l }36q
4. 对使用与满足研究的评价： P^n liH{
六、关于受众的一些基本理论： }N{[1]S^h;G
（1）枪弹论（中弹即倒的受众）： [1]}TrL_‑b
（2）个人差异论（有限效果论之一） DCW"-K[1]
（3）社会类别论（有限效果论之二） X}dH_<N
（4）社会关系论（有限效果论之三） t3~H+v<N
（5）文化规范论：如：议程设置 _6WKZq_&rY
第11、12章 传播效果研究 R{W9^#.
第一部分：概论 I\?@yMk
1.传播效果的含义： EC?;Bv5sF
2.传播效果的三个层面： WeUwKAjB,6
3.传播效果的类型及研究课题： ) JgccRA8
4.传播研究的理论与实践意义： vz%S /M
5.关于大众传播的效果和影响的三种理论： o J#(Z g-
第二部分传播效果研究的历史与发展 W"rC/uO]
E
1.子弹论或“皮下注射论” ?j:2vP6_
2.传播流研究与有限效果论（40年代-60年代） uwh) g^ d
主要研究领域是：传播流研究<有限效果论> 说服与效果研究 使用与满足研究<适度效果论> qj8jS?‑L
传播流研究三部曲 kS_4-UoYe
有限效果论的五项一般定理： （根据传播流研究总结，提出） VcP lK,
3.“说服性传播”的效果研究 (40-60年代的又一研究领域) rY]tQW'N
4.使用与满足研究，从受众的角度考虑效果 ，<适度效果论> GRqvZp
5.70年代以来的宏观效果研究 M,‑ <BW@(
第三部分 传播效果的产生过程及制约因素（从传播过程本身研究，微观） 7ZR]h1h%"
1.传播主体与传播效果 x
Tmas4
（1）信源的可信性效果 霍夫兰 \"peCQH-
（2）休眠效果 \#:LUT]iHl
(3)传播主体的动机与效果 o7o3fQ'
2.传播技巧与传播效果 % j@. R
(1)一面提示与两面提示（霍夫兰） “美国对日本的战争还要持续多久” WN ?$tqkZ
(2)两面提示的免疫效果（拉姆斯丁、贾尼斯） xkfuQ[)
(3)明示结论与不下结论（霍夫兰、曼得尔） U9!zxi|2e
（4）诉诸理性与诉诸感情（哈特曼）
IIA%^:g
（5）警钟效果(恐惧诉求) n|~~B tag
(6)先说后说 )Eh
1q‑ZE
3.传播对象与传播效果
m`kN/,jW
(1)意见领袖的作用 OvhQ_?_M+
（2）群体归属和群体规范对传播效果的影响 JH "-sQp
考察群体对个人行为的影响的视角： RY\t:%[1]"j
（3）受传者的个性和传播效果 M~?r2~QMy
第四部分大众传播的宏观社会效果 Kg)A=N &*_
大众传播与环境认知--议程设置
r1ZA
H
一．议程设置 麦库姆斯 D.L肖 1972 《舆论季刊》 《大众传播的议程设置功能》 ‑"4 QS
1．内容： RNg&< A+
2.议程设置理论的特点： c_Em%[1] D
3.议程设置的作用机制： Kq)=6K(bF
4．议程设置的不同类型：
VK]G*&
5.不同媒体的议程设置特点： R - u 7Q|a
6．议程设置与受众属性的关系： yg*_'
7.议程设置理论的意义 k[‑F4}pJ}
8.议程设置理论的不足 n6UWx1bFE
9．与议程设置相关的研究： [Z.W5)‑w7
“拟态环境”\ “环境监测功能” [1]"A &N-0
报刊在告诉人们应该“怎样想”时并不成功，但在告诉人们“想什么”方面，却是惊人成功的。 u%^v3{Uf&@
不过将大会传播的环境认知影响明确概括为“议程设置功能”并进行实证考察的是麦库姆斯和D.L肖 ocBPo24GT
传播媒介的议程设置与受众的议程认知之间有高度的相关性。 Y)] V}w&
大众传播、社会心理与舆论---沉默的螺旋 eo1Z BOx^
一．沉默的螺旋 诺依曼 1974 《传播学刊》 1980《沉默的螺旋：舆论-我们的社会皮肤》
W ,gFV
1.沉默的螺旋假说： C6C0-Y1A/X
（1）个人意见的表明是一个社会心理过程 X] f&7[h
（2）意见的表明和沉默的扩散是一个螺旋式的社会传播过程 "hhfn {,\S
（3）大众传播通过营造意见环境来影响和制约舆论 %rm3 Hm3
2.传播媒介对人们的环境认知活动产生影响的因素： k [xIPhl9
3.沉默的螺旋理论的几个要点：重新提示了一种“强有力”的大众传播观 pG2rBZ0
4．沉默的螺旋理论的特点： FH_*Em
y'
（1）舆论观 沉默的螺旋理论强调的是舆论的社会控制功能。 @
RB=9 /<.
（2）效果观 BJyL9To c
5．对沉默的螺旋的理论的研究和评价：（不同观点） X-])2 #MX0
6.沉默的螺旋理论的意义： @n6 02tj
大众传播的潜移默化效果---培养理论 hm
uI-<
传媒对人们的现实具有什么影响？如何发生？传媒在提示“现实”之际有什么倾向性？ U@':)X
f^
一． 现代社会人们与三种现实发生密切联系： a,w$IG@
二、培养理论： （培养分析、教化分析、涵化分析） V #E?]:0 U
1.背景： cu5P.2
2.着眼点： Fu Ez-h
3.培养分析： +] )wJ
/j
4.“培养分析”理论 关于社会与传播的基本观点： ?1E'‑p&9d
三、培养理论的外围：文化指标研究 x$otB
f<
1.制度分析： `d; <{
2.讯息系统分析 IF}Mdn/=
3.培养分析：是讯息系统分析的延伸，目的：考察大众传媒的特定倾向所造成的社会结果。 @lj?<T s
核心观点：传播内容具有特定的价值和意识形态倾向，这些倾向不是以说教而是以 “报道事实”、“提供娱乐”的形式传达给受众的 ，它于潜移默化中形成人们的现实观、社会观。 tZ| [1]qb
大众传播与信息社会中的阶层分化---知沟理论 3XUg&
一、知沟理论： G0dIiY3
1．背景： C<} dHZN]
2．内容： `\PgNOF
K
3.知沟假说： >Z2TVyf1
造成知沟扩大的原因： zxTm+%( p
4．上限效果假说： ,H-
vb#‑2
5．信息沟理论： GVHsNQ;0>
知沟理论以及它的反命题“上限效果”假说，反映了人们对信息社会中阶层分化问题的重视。 TZv[b
&/
6.信息沟、知沟的应用研究领域：新媒介的普及过程研究 地区开发和社会发展研究 MJoT ~ l%v
（1）普及研究： E?)zoFU>
（2）地区开发与社会发展的研究重点： \ x&&zrW!
7．缩小“知沟”的具体对策： >
?^第13章 国际传播与全球传播 {JgaGAJ
第一部分： wP`$
n x:
1.国际传播 [1]
J MR?um
（1）国际传播的基本主体: t[1]@Xjhixe
(2)国际传播与国家和民族利益紧密联系在一起，因此具有很强的政治性。 |8 @m2G2n
2.全球传播： 'Qbx?|Fj
关于全球传播的几个研究领域： Bl< yD}_1w
3.全球信息化的影响和冲击（全球传播的前提条件是全球性信息传播系统的形成） e
m6d:t(
全球信息传播系统的形成，对人类世界的影响： >;*2>
AK
4.现代性和全球化的相互关系 h[0vAc'NJ$
第二部分世界信息传播秩序 Gb<gsf
1.世界信息传播秩序的现状：---信息的生产和流通失衡状况 /?o({g.R
2.新世界信息秩序论争： lYEA`<`l
背景： P* X;-
第一阶段：《阿尔及尔宣言》——1978年教科文组织发表《大众传媒宣言》 }^bdD0Eo5
第二阶段 1978《大众传媒宣言》--1980“麦克布莱德委员会”《多种声音 一个世界》 9-lC27 L
第三阶段 从美英推出到现在教科文组织财政发生困难作出让步 54r?
jV&t
第三部分国际传播与全球传播的重要课题
D+_@Ze
新世界信息秩序之争的核心是如何看待信息的自由流通问题。 =MEZ39Jc
1.国际报道中的新闻价值问题 %b
V0=\=X
2.信息与国家主权问题 )> vX.XcM
（1）信息主权： v,d*e@MI
(2)信息主权产生的背景： H3 iQ
j~
3.文化帝国主义 [1]%` l||
（1）背景： K.}‑oE#%o
（2）文化帝国主义研究： B?P.2PUX%
文化帝国主义： b+g
1QE[1]E
文化帝国主义特点： cX@Il`fyw
媒介帝国主义研究关注的两个现实问题 '4IjJrFS
\o8R[1] &
第I部分 传播学研究史和主要学派 V
R!}ALjQ
一 传播学的起源、形成与发展 ;
rZZ9,
r:
传播学研究发端于30—40年代的美国，至50 年代形成自己的体系，我国的研究始于80年代。 E|2[1]{Fi 1
二 传播学的主要学派 "+Kr_9z
1． 经验学派 ‑[1] ?;(
2． 批判学派 C}p0,V{r1
Gaq`: 1
传播学界的五大先驱 Bi‑aa*`jM
（1） 拉斯韦尔：五W模式 UlMl,&G
（2） 拉扎斯菲尔德：意见领袖、二级传播、固定样本法、有限效果论 Jt[W:[1]o
（3） 卢因：守门人 [1] xn~
（4） 霍夫兰：个人差异论、军队 "f]Zar:
（5） 施拉姆：开山鼻祖、传播模式 W r9-GS
OL[[1]Q8#py
第II部分 传播学调查研究方法 E Of>G9m0
JVAbb[1]+
一 调查研究 b<)2j%c
1． 类型 Wq| k%BN8
2． 基本过程 (8V5kf }
二 抽样调查法 ,-qdvC
O1
1． 随机抽样技术 j+Rw?%Xz
]
（1） 简单随机抽样 #}K9A|(
（2） 系统抽样 i VpK
`A9
（3） 分层抽样 ‑ _Is\s
（4） 多级抽样 !yb T\pEx
2． 问卷设计 Ef}3w?Kh
（1） 构成 "_7
7=M
（2） 问卷制作的一般原则 W4H"+`cPHt
（3） 问题的回答方式 1wP=:&
三 内容分析法 7["AX)
1． 定义和特点 ;jI<B` 0TU
2． 课题和用途 9Nwho‑]6
3． 程序和技术 Fz.9|vIcS
（1） 分析对象的选定 lxSB
KGX
（2） 内容的解析操作 dz/ qA#0K
（3） 量化表示的方法 Hd1 VsZBw‑
四 控制实验法 {O‑MAD @
1． 用途 %+ C^+n8I7
2． 基本程序和技术 a,G{[1]O[1]tBB
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（1） 内容分析法：材料易获取、费用较低 ByKx*Hc
（2） 社会调查法：民意调查、民意测验 M=|#5NqS
（3） 实验分析法（控制实验法）：多用于传播对象对传播内容的反应。不一定可靠刺激因素的设计与现实不一致。
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